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　　據(jù)悉，禪城區(qū)首批將組建佛山市第一中學(xué)教育集團(tuán)（禪城組團(tuán)）等七大集團(tuán)，后期還將根據(jù)各教育集團(tuán)的發(fā)展情況以及區(qū)域教育發(fā)展需求，適時優(yōu)化區(qū)域教育集團(tuán)的組建與布局。具體如下：

　　佛山市第一中學(xué)教育集團(tuán)（禪城組團(tuán)）

　　組建佛山市第一中學(xué)教育集團(tuán)（禪城組團(tuán)），其中佛山市第一中學(xué)為核心校，佛山市惠景中學(xué)、佛山市外國語學(xué)校為成員學(xué)校。

　　佛山市華英學(xué)校教育集團(tuán)（禪城組團(tuán)）

　　組建佛山市華英學(xué)校教育集團(tuán)（禪城組團(tuán)），其中佛山市華英學(xué)校為核心校，佛山市第九小學(xué)、佛山市鐵軍小學(xué)、佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)、佛山市禪城區(qū)冠華小學(xué)、佛山市禪城區(qū)培立實驗小學(xué)為成員學(xué)校。

　　佛山市第二中學(xué)教育集團(tuán)

　　組建佛山第二中學(xué)教育集團(tuán)，其中佛山市第二中學(xué)為核心校，佛山市汾江中學(xué)、佛山市第十四中學(xué)為成員學(xué)校。

　　佛山市第三中學(xué)教育集團(tuán)

　　組建佛山第三中學(xué)教育集團(tuán)，其中佛山市第三中學(xué)為核心校，佛山市第三中學(xué)初中部、佛山市禪城區(qū)瀾石中學(xué)、佛山市禪城區(qū)瀾石小學(xué)、佛山市禪城區(qū)佛科實驗小學(xué)為成員學(xué)校。

　　佛山市第四中學(xué)教育集團(tuán)

　　組建佛山市第四中學(xué)教育集團(tuán)，佛山市第四中學(xué)為核心校，佛山市第六中學(xué)、佛山市禪城區(qū)張槎中學(xué)、佛山市禪城區(qū)張槎中心小學(xué)為成員學(xué)校。

　　佛山市惠景中學(xué)教育集團(tuán)

　　組建佛山市惠景中學(xué)教育集團(tuán)，佛山市惠景中學(xué)為核心校，佛山市綠景小學(xué)、佛山市惠景小學(xué)、佛山市城南小學(xué)、佛山市禪城區(qū)玫瑰小學(xué)為成員學(xué)校。

　　佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)教育集團(tuán)

　　組建佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)教育集團(tuán)，其中佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)為核心校，佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)東校、佛山市禪城區(qū)環(huán)湖小學(xué)西校（籌設(shè)）、佛山市禪城區(qū)灣華小學(xué)、佛山市禪城區(qū)霍藻棉小學(xué)為成員學(xué)校。

　　2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》以及廣東省出臺《廣東省人民政府教育廳關(guān)于增加幼兒園中小學(xué)學(xué)位和優(yōu)質(zhì)教育資源供給的意見》，均提出集團(tuán)化辦學(xué)的改革方向。

　　2020年廣東省教育廳、省委編辦、省財政廳、省人力資源廳四部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)幼兒園集團(tuán)化辦學(xué)指導(dǎo)意見》，提出通過實施中小學(xué)（幼兒園）集團(tuán)化辦學(xué)，完善辦學(xué)的體制機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，努力滿足人民群眾“上好學(xué)”需求的指導(dǎo)思想，并對集團(tuán)化辦學(xué)實施提出重要的方向指引和政策支撐。

　　在禪城區(qū)政府的重視支持下，我區(qū)教育發(fā)展得到不斷提升，相繼被認(rèn)定為中國可持續(xù)發(fā)展教育國家示范區(qū)、國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用實驗區(qū)。同時通過加快新建學(xué)校，并將新校辦成現(xiàn)有品牌學(xué)校分校區(qū)的做法，有效迅速擴(kuò)大禪城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的旺盛需求。

　　隨著義務(wù)教育階段民辦學(xué)校招生政策等新的政策的出臺和實施，人民群眾對區(qū)域教育發(fā)展提出了更高的期望。在新的形勢下，在佛山市、禪城區(qū)兩級政府的大力支持下，禪城區(qū)進(jìn)一步搶抓集團(tuán)化辦學(xué)政策的重大機(jī)遇，積極整合市、區(qū)兩級優(yōu)質(zhì)教育資源，通過組建教育集團(tuán)的方式，放大優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的效益，加快輻射區(qū)內(nèi)其他學(xué)校，擴(kuò)大禪城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的總量，提供與中心城區(qū)地位相匹配的優(yōu)質(zhì)多元的教育公共服務(wù)。

　　2014年以來，禪城區(qū)已成功組建六大教育聯(lián)盟（分別是佛山市第二中學(xué)教育聯(lián)盟、佛山市實驗中學(xué)教育聯(lián)盟、佛山市禪城區(qū)實驗高中教育聯(lián)盟、佛山市城北中學(xué)教育聯(lián)盟、佛山市第六中學(xué)教育聯(lián)盟及佛山市禪城區(qū)溶洲小學(xué)教育聯(lián)盟），已涵蓋達(dá)31所中小學(xué)校，占全區(qū)中小學(xué)31%。各聯(lián)盟秉承“建立優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群，促進(jìn)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)化發(fā)展”宗旨，踐行“各美其美，美美與共”的共建共享理念，整合優(yōu)質(zhì)課程、教師資源，探索人才成長的學(xué)段銜接，探索聯(lián)盟內(nèi)學(xué)校內(nèi)部共享共治機(jī)制，有效力促進(jìn)聯(lián)盟成員學(xué)校的共同發(fā)展。

　　本次禪城區(qū)中小學(xué)集團(tuán)化探索與之前教育聯(lián)盟實踐一脈相承，是教育聯(lián)盟的升級與優(yōu)化，在資源整合力度、政策支持力度方面有進(jìn)一步的提升。

　　首批組建的教育集團(tuán)，充分發(fā)揮佛山市一級優(yōu)質(zhì)品牌教育資源的輻射引領(lǐng)作用，由佛山市第一中學(xué)、佛山市華英學(xué)校為核心校，帶領(lǐng)禪城區(qū)相關(guān)學(xué)校組建教育集團(tuán)，品牌引領(lǐng)與品質(zhì)提升雙管齊下，促進(jìn)禪城區(qū)教育發(fā)展水平進(jìn)一步提升。

　　聚焦提升課堂教學(xué)質(zhì)量、德育建設(shè)、管理隊伍發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展等重點領(lǐng)域；共建集團(tuán)教師發(fā)展中心、課程發(fā)展中心、學(xué)科基地，開展聯(lián)校教師培訓(xùn)、聯(lián)校教研活動，結(jié)合集團(tuán)資源優(yōu)勢和辦學(xué)特色，統(tǒng)籌規(guī)劃、共同開發(fā)課程資源；提升教師發(fā)展水平；集中優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積累形成教學(xué)資源庫，利用信息化手段開展線上線下相結(jié)合的專題研修、推廣輻射優(yōu)秀教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升；積極探索“小升初”、“初升高”學(xué)段銜接的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。

　　實施以項目為導(dǎo)向的發(fā)展策略，將集團(tuán)發(fā)展的目標(biāo)分解到具體的項目當(dāng)中，以項目為抓手，突破教育資源的校際邊界，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的區(qū)域共享。例如，支持集團(tuán)各成員校之間管理人員掛職、鼓勵通過兼課、走教、支教等方式，探索任務(wù)導(dǎo)向的骨干教師校際流動機(jī)制。建立成員校成長溢出機(jī)制，集團(tuán)內(nèi)成員校達(dá)到一定條件后，可以脫離原教育集團(tuán)成為新的核心校，組建新的教育集團(tuán)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用。探索集團(tuán)內(nèi)各成員學(xué)校場地資源、文體場館、圖書館、實驗室等資源的開放共享機(jī)制。建立集團(tuán)內(nèi)學(xué)生活動、家庭教育指導(dǎo)聯(lián)合運作機(jī)制。