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　　教師角色的多樣性,決定了教師不僅僅只是知識(shí)的傳遞者，他更應(yīng)具有一種明眼人的心態(tài),具有一種強(qiáng)大的分析與判斷思維能力,具有對(duì)教育焦點(diǎn)和教育趨勢(shì)變化的敏銳度。而這一切的思想代言,必須通過書寫表達(dá)和傳遞。為了提高新平小學(xué)教師教學(xué)論文的寫作水平，6月29日下午，新平小學(xué)邀請(qǐng)了中山市教研室、《中山教育研究》責(zé)任編輯方鐵民老師開展教師專業(yè)發(fā)展之論文寫作培訓(xùn)活動(dòng)。

　　本次教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)由湯斌英副校長籌劃組織并主持。方鐵民老師首先給大家進(jìn)行了一場(chǎng)名為《在寫作中成長》的論文培訓(xùn)專題講座：方老師講述了他自己從一線教師至今一直寫作的經(jīng)歷，因?yàn)闊釔邸?jiān)持、筆耕不輟，很多文章都得到了發(fā)表。接著，方老師以經(jīng)驗(yàn)型論文的撰寫為切入點(diǎn)，講解怎樣寫這類論文，經(jīng)驗(yàn)型論文又分為案例反思型、課例報(bào)告型、課例說明型。經(jīng)驗(yàn)型論文有三大忌：一忌面面俱到，二忌停留在經(jīng)驗(yàn)上，未上升到教育理論的高度，三忌選題過大。然后，就論文撰寫的四個(gè)過程，立題、 框架、內(nèi)容、排版進(jìn)行深入講解。最后，方老師就剛才講解的理論知識(shí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)審稿，就論文提出問題，辯證地分析問題的來源，以及解決方法進(jìn)行了例證。方老師建議大家通過多看本學(xué)科優(yōu)秀期刊的文章來提升自己的眼界，掌握自己學(xué)科的最新教育理念動(dòng)態(tài)；多學(xué)習(xí)，才能開闊思路；多讀書，才能充實(shí)詞匯，最終達(dá)到文思泉涌。

　　通過這次教研論文培訓(xùn)活動(dòng)，老師們受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到教研寫作對(duì)一名教師專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。立足于教學(xué)，不止步教學(xué)。