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　　為幫助小學(xué)科學(xué)新教師更深入了解項(xiàng)目式教學(xué)，提高教師課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)能力等方面的基本功。4月13日下午，中山市教師發(fā)展中心在開(kāi)發(fā)區(qū)香暉園小學(xué)開(kāi)展了主題為“基于真實(shí)情境的項(xiàng)目式課堂教學(xué)研究與實(shí)踐”的新教師培訓(xùn)課程。本次課程由廣東省基礎(chǔ)教育小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研基地成員、開(kāi)發(fā)區(qū)香暉園小學(xué)的柳樺老師主講。中山市教師發(fā)展中心教務(wù)部周朝華部長(zhǎng)和中山市2022級(jí)小學(xué)科學(xué)新教師參與了本次的培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)課程的第一部分是柳樺老師上展示課——《生活中的框架結(jié)構(gòu)》。柳樺老師以項(xiàng)目式教學(xué)理念入手，重構(gòu)了教材內(nèi)容，通過(guò)“學(xué)校被認(rèn)定為排球推廣學(xué)校”的真實(shí)情境來(lái)引出“設(shè)計(jì)制作排球裁判臺(tái)模型”的挑戰(zhàn)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)真實(shí)的裁判臺(tái)圖片自主地提出相關(guān)的模型建造要求，然后依要求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，最后在測(cè)試評(píng)價(jià)過(guò)程中借用量化表引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“利用框架結(jié)構(gòu)可以增加裁判臺(tái)的承重力”“三角形比四邊形的穩(wěn)定性更強(qiáng)”的新知識(shí)。融合項(xiàng)目式教學(xué)理念的科學(xué)課堂，能充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)了新課標(biāo)中關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)理念。

　　接著，柳樺老師開(kāi)展了主題為《基于真實(shí)情境的項(xiàng)目式課堂教學(xué)研究與實(shí)踐》的講座。柳老師從“解讀真實(shí)情境和項(xiàng)目式教學(xué)的內(nèi)涵”、“如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境”、“如何評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境是否有效”、“真實(shí)情境該如何與項(xiàng)目式教學(xué)進(jìn)行融合”、“基于真實(shí)情境的項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的事項(xiàng)”、“基于真實(shí)情境，將課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為成果。”這六個(gè)方面展開(kāi)，融合理論與案例，讓新老師們能實(shí)實(shí)在在地找到基于真實(shí)情境的項(xiàng)目式教學(xué)的思路與具體做法，為以后項(xiàng)目式教學(xué)的開(kāi)展做好鋪墊。

　　培訓(xùn)課程的第三部分是交流環(huán)節(jié)。新老師們針對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)中所存在的一些疑惑以及在日常教學(xué)過(guò)程中遇到的難題與柳樺老師展開(kāi)交流，柳老師也根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，耐心地一一解答，幫助新老師們解決了疑惑與難題。