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　　綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，課題延展入學(xué)堂。為了促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校的信息化教學(xué)模式從多技術(shù)型走向智慧型，東區(qū)雍景園小學(xué)宋曉玉主任成功申報(bào)了2022年廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0專(zhuān)項(xiàng)科研課題《基于智慧課堂的小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究》。6月29日下午，該項(xiàng)課題在東區(qū)雍景園小學(xué)二樓錄播室進(jìn)行了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。

　　出席本次開(kāi)題活動(dòng)的專(zhuān)家有中山市教師發(fā)展中心、中山市能力提升工程2.0辦公室吳寒冬主任，教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家、廣東省特級(jí)教師、中山市教研室信息技術(shù)教研員陳明宏老師，中山市教研室傳統(tǒng)文化教研員林曉潔老師，中山市教師發(fā)展中心崔裕靜老師，東區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心譚鵬老師，東區(qū)雍景園小學(xué)歐淑霞校長(zhǎng)，課題組成員以及兄弟學(xué)校的老師，本次活動(dòng)由課題組成員黃綺玲老師主持。

　　會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人宋曉玉主任做了《基于智慧課堂的小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究》開(kāi)題報(bào)告。宋主任分別從課題的研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究重難點(diǎn)、研究方法、研究過(guò)程、研究基礎(chǔ)、組織分工、預(yù)期成果等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

　　接著，各位專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行詳盡的論證和具體的指導(dǎo)。中山市能力提升工程2.0辦公室吳寒冬主任先祝賀本課題開(kāi)題，并進(jìn)行高屋建瓴的指導(dǎo)，在能力提升工程2.0的背景下，教師知識(shí)要重構(gòu)，相當(dāng)于一次教改、一次技能大比拼，而實(shí)質(zhì)是構(gòu)建適合學(xué)校信息化發(fā)展的研修模式。此課題其實(shí)就是要把2.0持續(xù)地、深入地做下去。課題結(jié)合了時(shí)代熱點(diǎn)“智慧課堂”和已有大量研究成果的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，兩者結(jié)合具有時(shí)代的方向性。教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家陳明宏老師指出，此次課題是能力提升工程2.0的專(zhuān)項(xiàng)科研課題，目標(biāo)就是賦能教師、助力教學(xué)創(chuàng)新。陳老師詳細(xì)講述了開(kāi)題面臨著課題界定、制定目標(biāo)和確定內(nèi)容：智慧課堂和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)已有著自己概念，在本課題中他們各自的內(nèi)涵和外延是什么，需要重新界定；制定目標(biāo)要有層次，并現(xiàn)場(chǎng)初步梳理出了詳盡的層次分明的研究目標(biāo)；建構(gòu)信息化教學(xué)模型，回應(yīng)能力提升工程2.0。中山市教研室傳統(tǒng)文化教研員林曉潔老師也提出了自己看法，對(duì)課題關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行層層分析，理清了他們之間的關(guān)系；并建議課題在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大主題下做研究，更符合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的跨學(xué)科、綜合性、實(shí)踐性要求和時(shí)代發(fā)展的需求。同時(shí)，專(zhuān)家們都達(dá)成的共識(shí)，都肯定了此課題的意義和價(jià)值，把未來(lái)教育要做的事情抓起來(lái)了；在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為大主題下去做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)系列性的項(xiàng)目課程，做好項(xiàng)目評(píng)價(jià)，最后提煉出該課題的教學(xué)模式。專(zhuān)家們?cè)敱M的指導(dǎo)，讓我們對(duì)日后課題的具體實(shí)施有了更加清晰、明確的把握。

　　東區(qū)街道教育和體育事務(wù)中心的譚鵬老師對(duì)此次課題開(kāi)題進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，感謝專(zhuān)家們的指導(dǎo)，東區(qū)街道的能力提升工程2.0一直扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)，定會(huì)對(duì)課題研究提供人力、物力的保障。同時(shí)，譚老師對(duì)雍小團(tuán)隊(duì)充滿期盼，對(duì)課題接下來(lái)的研究提出殷切希望，希望東區(qū)能組建一個(gè)研究智慧課堂的區(qū)域團(tuán)隊(duì)，把區(qū)域的課題也一起進(jìn)行研究。隨后，專(zhuān)家組宣讀開(kāi)題論證意見(jiàn)和建議，陳明宏老師為課題組頒發(fā)立項(xiàng)證書(shū)。

　　課題的研究離不開(kāi)學(xué)校的鼓勵(lì)和支持。歐淑霞校長(zhǎng)充分肯定課題對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義，雍景園小學(xué)是中山市能力提升工程2.0試點(diǎn)校，中山市首批傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)校，中山市教師發(fā)展示范校，學(xué)校定會(huì)全力支持此項(xiàng)課題研究，充分發(fā)揮學(xué)校的試點(diǎn)示范作用，為中山市輸出優(yōu)質(zhì)的教育資源，辦人民滿意的教育。

　　本次開(kāi)題報(bào)告會(huì)，讓全體課題組成員獲益匪淺，感受頗多。專(zhuān)家們的悉心指導(dǎo)使大家明晰了課題研究的思路，從更多元的角度去看待這個(gè)課題。我們相信，有了專(zhuān)家的指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的支持和課題組所有成員的共同努力，課題研究一定能順利開(kāi)展并取得豐碩的成果！